教案

Unit 2 Where is the library?

第2课时

一、教学目标

1. 能用所学的词语或句型谈论不同场所的具体位置。

2. 能听懂并会用Where is the clothes shop?和It’s on the third floor.等句型进行问答对话，能对具体场所位置进行描述。

3. 能用学过的词语和句型描述公共场所和谈论如何到达该场所。

4. 能听懂并会用所学内容进行表述，掌握There is a/an... on the first/second/third floor.的用法。

5. 让学生熟悉家庭和学校周围环境，提高日常自理能力。

6. 鼓励学生学以致用，大胆开口，尝试用所学内容进行交流和表达。

二、教学重难点

1. 词汇：visitor, restaurant, first, second, third, close, so, walk, often, yours, supermarket

2. 句型：Go straight and then turn left/right.

It’s on the first/second/third floor.

There is a new music room and a new art room on the first/second/third floor.

三、教学活动

让学生每人画一幅画，画中标有不同场所的英文名称，各场所之间有道路连接。然后，让学生两人一组自由组合，就彼此画中的内容轮流进行问答对话。

四、课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。

五、教学过程

1. 任务3的教学：

（1）教师出示课文Listen and write的教学挂图，先让学生仔细看，看图中有哪些场所，分别在什么位置。

（2）放录音，让学生认真听，结合录音内容，确定有关场所或店铺的位置。

（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。

（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行问答，练习介绍课文图片中场所或店铺的位置。

2. 任务4的教学：

（1）将学生分成小组，仿照Look and talk中的对话形式，用学过的Where is...?和Go/Walk straight. Turn left/right. It is on the first/second/third floor.等句型进行对话练习。

（2）教师还可以根据学过的内容，让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。对于自己编对话和表演好的小组，可以让他们到讲台上向全班表演。

3. 任务5的教学：

（1）让学生浏览Listen, read and tick的内容，了解大意，首先判断出这是一封英文信件。

（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意分别听到了哪几个场所的名字，并记下场所所在的楼层。

（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。

（4）在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生根据信件内容在方框中判断a、b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）

（5）语言点解释：

① 在有生命的名词后表示“……的”时，可以通过加“’s”的形式表达，如Tom’s book, teacher’s bag。但在以“s”结尾的复数名词后，只加“’”，如teachers’ room。

② supermarket是个合成词，意思是“超市”。其中的super意思是“超级的”，market意思是“市场”，再如：superman（超人）。

③ Yours可以用在信末的署名前，多用于熟人或朋友之间，是非正式用法。

4. 任务6的教学：

（1）教师向学生展示Pair work的教学挂图，让学生仔细看，看图中有哪些场所，分别在什么位置。

（2）让学生两人一组，轮流朗读Pair work中的对话（轮流朗读Pupil A和Pupil B的对话内容）。

（3）让学生多人一组，共同画一张所在地的简图（包括超市），然后仿照本课教学句型在小组内描述一下怎样到达超市。

（4）教师播放自己制作的课件，课件中有各种公共场所，包括学校、超市等。随着各种场所的出现，以文字和声音形式表述如何到达某场所。通过播放课件，加强学生视觉、听觉（将录音插入课件中）等的认识和感知。播放课件后，将学生分成两人一组，模仿课件中的内容进行对话练习。

六、教学评析

本节课主要学习用Go/Walk straight. Turn left/right. It is on the first/second/third floor.等句型句型进行问答对话，巩固和扩充上节课所学内容，符合“点面结合，不断复现”的教学指导思想。通过“听”“读”“说”等任务引领学习活动，有利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学目标。