Unit 1 There is a big music room.
第2课时
一、教学目标
1. 能用学过的词语和句型谈论校园设施和场所的具体情况。
2. 能听懂并会用How many classrooms are there? Is the playground big?等句型进行问答对话和交流。
3. 培养学生热爱自己的校园，爱护校园里的一草一木。
二、教学重难点
1. 词汇：many, behind
2. 句型：There are many classrooms in my school.
There is a music room, a big computer room and an art room.
There is a nice garden behind the playground.
Is the playground big?
三、教学活动
让学生两人一组，根据本课学习内容一个人提问，另一个人对提问做出反应，两人轮流进行问答对话。挑选表现好的小组在全班同学面前展示，可评选出“最佳组合”。
四、课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带。
五、教学过程
（1）让学生浏览Listen, read and tick的内容，先大致了解内容，知道其大意。
（2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen, read and tick的录音，注意分别听到了校园中哪几个场所和设施，并记下所听到校园场所和设施的名字。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
（4）在学生熟读Listen, read and tick内容的基础上，让学生根据录音内容在方框中判断a, b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打√；如果不正确，在False后的括号内打√。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。）
（5）语言点解释：
① there be后是复数名词时，be应用复数形式are；there be后有几个单数名词并列时，be习惯用单数形式is。例如：
There are many classrooms in my school.
There is a music room, a big computer room and an art room.
② behind 意思是“在……的后面”，着重于位置，而after则着重于顺序。
2. 任务6的教学：
（1）让学生两人一组，仿照Pair work中的句型How many classrooms are there?和Is the playground big?，用左栏的词语进行替换问答练习。
（2）先一个人提问，另一个人对提问做出反应，两人轮流进行。挑选表现好的小组在全班同学面前展示，可评选出“最佳组合”。
（3）教师为学生创设一个新生入班的情景，让学生为新生介绍学校情况。新生可以随时提问，介绍者根据提问灵活回答（在活动中，教师要指导学生灵活运用教材中给出的词汇和句型进行问答和交流）。
六、教学评析
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