Unit 3 She has long hair.
第1课时
一、教学目标
1. 能用所学词语或句型谈论人的头发特征和面部表情。
2. 能听懂并会用“What does she look like?”和“She has long hair.”等句型进行问答对话，介绍新生的情况等。
3. 培养学生乐于感知并尝试用英语进行表达。
二、教学重难点
1. 词汇：girl, hair, think, England, boy, short, long, kind, face。
2. 句型：What does she look like?
She has long hair.
Do you think he is cute?
三、教学活动
“他（她）是谁”游戏。
让学生每人画一位同学的简笔画，注意明显的发型、面部等特征。将学生分成两人一组，就各自所画人物进行对话。在对话中要尽量使用课文中的句型。
四、课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。
五、教学过程
1. Warm-up.
教师课前准备好各种发型（长发，短发，直发等）和面部表情（笑脸，淘气的脸等）的图片，上课时依次拿出这些图片让学生看。教师可以说：“Look at the hair of the girl. Is it long or short?”为了加深学生对这些词的理解，教师可以随机指着一个长/短发的女生说：“She has long/short hair.”这样，本节教学内容就自然呈现出来了。
2. 任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可将人物发型特征写到黑板上或用卡片展示，先让学生了解和熟悉这些英语单词。
（2）让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些人物特征。
（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Who is the new girl? What does the girl look like? Where is the new boy from? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and act的内容进行对话表演（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式展示，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考）。
（6）语言点解释：
① hair统指“头发”，不可数。hair无论指一人的头发还是多人的头发，均不可用hairs。例如：
She is doing (up) her hair. 她在梳理头发。
His hair needs cutting. 他该理发了。
比较下面几句话：
She has long hair. 她留长发。
They have long hair. 她们留长发。
He has a few white hairs. 他有几根白发。
注：a hair指“一根毛发”，hairs指“多根毛发”。
② What does... look like? 意思是“……看起来怎么样？”多用来询问某人的相貌。
3. 任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读girl, boy, hair, short/long, kind, face这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到的人物特征。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：
Pupil A: Who is he?
Pupil B: He is John. He has short hair.
Pupil A: Who is she?
Pupil B: She is Ms Li. She has long hair and a kind face.
（4）让学生每人画一位同学的简笔画，注意明显的发型、面部等特征。将学生分成两人一组，就各自所画人物进行对话。在对话中要尽量使用课文中的句型。
六、教学评析
本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论人物的外貌特征这个话题，让学生学会描述人物外貌特征的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听、说能力的培养和提高。
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